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 徐州市中等专业学校毕业设计任务书

 系别： 机电             专业：机电技术应用

 

 

 

       徐州市中等专业学校

          毕业设计项目策划书

 

 

 

 

 

 

 

 

项目名称：     全自动黑板设计    

学生姓名：       刘  翔  宇         

学    号：                        

班    级：      机电15（3+3）    

所学专业：      机电技术应用      

指导教师：       蒋  子  健       

 

 

 

 

                       填表日期：2018  年  5  月    日

 

 

姓   名	刘翔宇	性别		男		入学时间	201509
系   科	机电			专业（方向）		维修方向
题   目	全自动黑板设计
指导教师 姓    名	蒋子健		其他组员		张岩、崔鑫
一、研究现状分析 用粉笔在其板面上书写,老师和同学都知道擦拭黑板时会产生很多粉尘。这种情况特别会对上课老师和做前几排的同学产生很大健康危害。人体吸入大量的粉尘，在口腔、呼吸道、肺部沉积，容易造成慢性疾病的频发。严重影响生长期的学生身体健康。还有就是传统黑板存在着板书不便(老师须弯腰踮足)、难擦拭的缺点，一天至少写十几块黑板，多数得老师自己擦，因此十分累。
二、功能定位或实用价值 1、本设计应能完成自动擦黑板的功能； 2、使用电机作为动力源； 3、要将粉笔粉尘集中在粉尘盒内； 4、擦布应能自动清洁； 5、本设计应结构简单，装卸方便，便于维修、调整。
三、内容策划 自动黑板利用电动机正反转原理，直线轨道和螺杆作为支撑，电动机为动力源，利用螺旋传动来实现黑板的往复运动，并在横梁的两端分别安装了一个限位开关，当黑板擦纵向移动时，碰到限位开关就会自动停下来防止碰到其他部件，在防尘罩底部安有收集粉笔灰的集尘盒，当黑板擦擦拭过得粉笔灰都能够掉落到集尘盒中，便于清理也不会有粉尘。
四、技术解决方案 1、黑板擦在直线导轨黑螺杆的支撑下，经过螺杆和螺母的啮合，通过电动机正反转来控制黑板擦的左右移动，在横梁的两端分别安装一个限位开关，当黑板擦触及行程开关，便会使电路断开，电动机停止转动实现黑板擦的自动停止。 2、在擦拭的过程中会有很多粉尘出现，为了防止粉尘飞扬，在毛刷的外侧加了一个粉尘罩，在防尘罩底部安有集尘盒在防尘罩的引导下粉尘自动下落到底部的集尘盒中方便收集。
五、进度安排 2018年4月20—29日分组填写策划书、搜集资料； 2018年5月4—10日方案设计、比较； 5月11日—5月21日设计方案实施（设计、计算等）； 2018年5月22—30日资料整理及修改； 2018年6月1—5日编制毕业论文；
六、主要参考资料目录（书名、网址等） 【1】王德伦，高媛.机械原理.机械工厂出版社 【2】成大先.机械设计手册.（第五版）.化学工厂出版社 【3】谭维瑜，电机与电气控制.（第二版）. 机械工业出版社社 【4】吴宗泽，机械设计实用手册.（第三版）.化学工厂出版社 【5】张永智，机械零部件与传动结构.机械工厂出版社
七、预计制作过程中可能遇到的困难和问题以及解决的措施 1、设计的黑板是否能实现全自动的效果？ 实现全自动即不用手工操作，可以用电机控制全自动完成擦拭动作。 2、设计的自动黑板擦是否能擦净黑板？ 擦拭黑板需要来回几次能达到擦干净的效果。 3、设计的黑板是否能够达到自动将粉尘集中在粉尘和中？ 在擦拭的过程中粉尘会通过防尘罩自动下落到到集尘盒中。
八、指导教师意见           指导老师签字：                年    月    日

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一、总体目标

工作室每人每年阅读一本专业著作；每人每年发表一篇教育教学文章；每人每年主讲一次教学讲座、学术报告或执教一次市级公开课；工作室3年内完成研究4-6项科研课题；研发3-4门校本课程；指导培养2-3名青年骨干教师；汇编一本专业著作，建立一个名师工作室的网络博客。建立一个新课程优质教学资源库。

二、工作室成员专业成长和专业发展的目标
　　1、加强对工作室成员教育教学理论的学习，提升理论素养，增强课程意识，不断向学者型教师发展。
　　2、引领工作室成员专业业务的学习，明确机电专业教育改革的走向，自觉更新知识结构，增强自身专业底蕴，逐步向专家型教师发展。
　　3、引领工作室成员对职教课程实施过程中的热点、难点、疑点、盲点、新的增长点等问题进行扎实有效的互动、研讨与实践，创新专业课程教学设计与课堂生活，增强研究意识，不断向研究型教师发展。
　　4、引领工作室成员积极创造条件，增强专业内涵，提升自身素质，在我市（区）优秀教师成长“五级梯队”中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的公认的知名教师。
三、教育教学研究
　　1、教育教学研究的主要方向
　　工作室将以建构主义学习理论为依据，主要探讨机电专业及其相关专业的职业教育的教学模式、课程设置、课程结构及教学方法，研究如何优化专业课的教学过程和实施策略，提高专业课程教学的有效性。
　　2、从事该项研究意义及目前所具备的优势
　　目前职业学校的课程改革已经进行得如火如荼，“项目课程”模式、“一体化教学”模式、“行动导向”模式等教学模式不断出现，令人目不暇接，无所适从。如何根据课程的地位、性质与特点，选择更为适合的教学方式方法，是一线专业教师自己正确对待的问题，也是实施有效教学的关键问题。
　　目前教育对课堂教学的有效性进行了一定的研究，取得一定的研究成果，给我们专业课程有效教学的研究提供了一定的参考。
　　3、研究的主要内容
　　专业课程有效教学的组织形式、实施策略等。
　　4、研究的主要方法
　　理论学习、课例探讨、同题教学、社会实践、专题学习和教学反思
　　5、研究的预期成果及呈现方式
　　研究报告、论文、课例资料（教案、评价表、分析资料等）、博客文章、反思日记、相互培训课件、编写的教材等。